《台語orig條路》

《台語orig條路》序二

作者 楊允言

1、
今年，我orig學校畢業，因為無按算orig讀博士班，會使講正式orig踏入社會。orig orig-orig過渡orig時期，我一直orig想，關係台語文運動，我會當提出啥物觀念，會當做啥物代誌？採訪計畫是orig orig-orig情形下所想出來--orig，感覺會使來試看orig。老實講，orig orig我orig orig知，orig當陣接「學生台灣語文促進會」(STPA)orig會長，到底是對orig是orig對，對當orig起步orig學生界台語文運動，orig有產生啥物款無好orig影響？
2、
1991年，大學畢業三冬了後，我順利考入清華orig研究所。orig種感覺真奇怪，那像以前做學生時所有orig 一寡特權雄雄orig轉來身軀邊。大學畢業orig年，研究所考無orig，過無orig久orig抽著馬祖籤，硬將我orig台灣切斷，學生時代orig熱情orig理想只好暫時orig一邊，orig不得不將家己orig觀念orig態度藏起來。馬祖orig講福州話，語言orig通，對orig-orig orig開始orig舞台語文字化orig我來講，總是感覺淡薄--orig失志、淡薄--orig苦悶。我趁第二冬orig有閒orig時間，將一寡華文小說翻做台語，退伍了後有整理、orig字。因為著作版權orig問題，驚去惹著一寡麻煩，所以無按算正式出版，總是一寡學校orig台語社團有印來讀。無的確是因為orig項大家看會著orig成果，orig熱心orig做連線orig空課，得著一寡朋友orig肯定，所以選我出來做STAPA第一任會長。在我看來，92年二月大家orig交大聚會，提出orig-orig初步orig構想，orig五月初三STAPA順利成立，orig我對orig陣朋友有orig-orig印象(無的確是錯誤--orig)，我感覺大家orig真有心、真拚勢，真願意做伙來做一寡代誌。當初我orig想，借orig-orig會，orig半年orig會長任內，應該會當交出一張真orig氣orig成績單orig orig orig社會看。但是無orig久，隨發覺幻夢破滅。一方面，大家分散各地，台灣頭orig台灣尾(實際上是台北orig台南)orig有，有地理條件orig制限；另外一方面，大部分orig社團，orig學校內都已經做orig艱苦死，既然校內都霧orig orig，orig哪會有orig加orig氣力做伙來做代誌？orig一項，因為我研究所以經第二冬，論文orig壓力真大，orig因為《台語學生》orig發行，真orig事務性orig空課orig orig愛來處理，實在無orig加orig氣力orig大家做伙來衝。《台語學生》會出orig orig捷(一個月三期)，大部分orig原因是台大orig邊一寡創社元老orig堅持，一開始我orig想，假使大家矯好勢，而且願意做，我orig免了傷orig精神orig頂峘，orig-orig orig陣已經有按算，上orig orig情形就是我愛擔起來做。後來，當初話講上大聲--orig，尾也弄港，為著orig件代誌，台大orig邊orig有一寡不滿orig聲音出現。其實，換另外orig-orig角度來看，因為有出刊orig壓力，所以其實有偵orig稿是逼出來--orig，可能有一寡人orig主編催稿催orig擋orig orig，姑不二衷寫一下，然後orig篇就是作者orig世人第一篇台語文章(希望orig是orig世人唯一orig一篇)。《台語學生》另外一項特色是，因為orig無認為orig有法度真緊來統一漢字orig用法，除非社會上有真orig人orig拚orig寫，所以orig無 orig人改字，各篇文章orig用字orig無啥一致，畢竟改用字加orig費氣，有時--orig orig會orig orig作者orig感情，而且，orig本身orig用字都無一定orig高明，orig點是orig所有其他台語刊物做法無仝orig所在。93年二月orig改選會長orig時，無人願意出來接，可能是驚無法度應付刊物orig發行orig其他事務性orig空課。我只好放外外，專心應付我orig畢業論文，一直orig我畢業，無orig再是學生，自動消失會長資格。叫學生來做台語文運動實在是先天不良orig兼後天失調，先天不良是因為orig代orig學生囡--orig受全面orig北京話教育，台語程度本成就無好(我家己就是orig-orig例，我orig台北，初中時就已經orig曉講台語，一直orig大學三年orig時orig開始學轉來)；後天失調是，基本上，學生是orig-orig真無穩定orig階級，比較orig學生orig無法度專心做一項代誌，伊orig入來orig-orig曠闊orig世界，對伊來講啥物代誌orig orig真趣味真新鮮，自然啥物代誌orig想orig鬥一腳耍看orig，所以orig-orig台語社orig社員，伊可能同時orig去舞政治、舞學運、舞環保、舞女性主義……等等；按另外orig-orig角度來看，台語文字化orig件大工程，orig大環境無配合orig情形下，觀念orig建立無容易，學習orig時間orig愛有夠長，尤其習慣orig建立(改用台語寫物件)orig orig愛家己大orig決心orig行動，會使講，除非伊大學四年orig時間專心orig做orig方面orig物件，若無，orig培養出orig-orig勇腳orig台語文人才--- 想orig想，可能orig早睏orig有眠。但是，學生有orig-orig特權，就是媒體orig伊惜命命，可能伊orig形象好，orig人感覺orig是為著利益orig做代誌，orig是受高等教育、學問真飽orig一陣人。我想，這可能是假象，所有orig人orig應該有覺悟，orig寄望學生做出啥物貢獻，實在無啥實際。其實，學生早慢orig orig愛離開學校進入社會，所以orig我orig觀念內，我真希望orig我會長任內，會當orig大家實實在在、恬恬--orig做出一寡orig時逞好orig社會面頭前囂俳orig物件出來，家己orig實力若有夠，才有法度講大聲話，稀罕別人orig orig-orig聲是無路用--orig，orig無實際，因為這是orig做理想，orig是orig做爽--orig。基本上，我就是以orig種態度orig觀念來面對各校台語社orig朋友，orig陣做《台語學生》是orig-orig，今orig提出orig-orig採訪計劃orig是orig-orig。
3、
不管是有達成orig是無達成，orig-orig採訪計劃orig提出，有真orig orig企圖orig內底。對學生orig邊來看，主要是：
(1) 我想orig交接我orig一寡台文工作者orig人際關係，透過採訪，orig學生orig工作者熟似。
(2) 想orig盡量招一寡各校台語社新社員，尤其是台大，希望藉採訪orig過程，orig 這寡新orig腳--orig orig緊進入狀況，來受工作者拚勢orig精神感染，認真來思考台語文字化orig問題。
(3) 一寡工作者，可能因為觀念orig無仝，會互相攻擊，透過採訪，希望學生加減聽，有orig-orig全面orig了解。因為這寡學生，以後可能會繼續做台語，而且有可能orig目前orig工作者做伙做代誌，若orig合作，總是愛對對方有初步orig了解。
(4) 上重要--orig，希望負責人會當藉orig-orig orig採訪學者一寡實際orig物件，整理錄音帶、用台文處理orig-orig長orig文章、orig整理orig過程加減學一寡台語詞(orig寡詞可能orig orig-orig用過、講過)、用整理好orig採訪稿orig受訪者建立進一步orig關係……。
對歸orig台語界orig是社會orig角度來看，主要是：
(1) 藉採訪來肯定工作者orig orig拚，orig工作者做精神上orig鼓勵。
(2) 互相orig溝通、交流，orig大家orig orig知影別人orig做啥物，儘量避免人力資源orig浪費。
(3) 上重要--orig，大環境orig orig orig束縛真大，一般台灣文學界，普遍orig orig看台語文無夠重，上明顯orig例，orig orig整理台灣文學史orig時，差不多orig orig去講著台語文學orig部分，雖然這orig應該是正統orig台灣文學。換另外orig-orig角度來看，文字習慣orig改變，對一寡人來講總是無orig-orig簡單，既然orig無orig整理台語方面orig物件 --- 可能orig貧憚orig是orig無orig-orig才情 --- orig-orig orig家己來整理。
4、
關係orig對採訪orig其他態度orig想法，會使參考orig本書orig附錄。簡單講，針對受訪者，採訪orig時陣主要有2 orig重點，orig-orig是受訪者orig出身，另外orig-orig是受訪者對歸orig台語文運動orig看法orig態度，假使orig-orig受訪者有發明啥物台語表記orig方法orig是對用字應該愛按怎按怎有真orig orig意見，基本上orig是orig-orig採訪orig重點，事實上orig orig orig無趣味。另外，orig orig無希望受訪者對採訪稿orig用字有太orig orig意見orig是想orig主導。當然，這只是原則，因為每orig-orig受訪者orig態度orig無仝，橫直orig是互相orig策，採訪視orig互相結緣互相熟似，orig是orig orig orig關係--orig。其實orig所熟似orig台語文工作者orig是有限，總是今orig已經起orig-orig頭，orig希望有趣味orig同志，會使就orig所熟似orig台文工作者來做採訪，整理orig orig完整--orig。orig陣我答應orig負責採訪計劃orig出《台語學生》22期(試刊1~4期kap1~18期)orig合訂本，因為經費orig問題，可能合訂本暫時無法度通完成。真希望經費orig問題會當緊得著解決，我orig會使免orig將orig層代誌orig orig心肝內。採訪稿，每一篇orig用字無啥仝款，但是仝一篇內底orig用字是一致--orig。基本上，orig大家看著orig用字，是負責人、受訪者、orig定稿orig人(我)所orig策orig結果。orig本書後壁有字詞表，讀者會使先參考，orig來看採訪稿。我認為，orig-orig台文orig推廣者，因為伊愛面對各種對台文運動無仝意見orig人，所以orig應該全羅orig全漢orig有法度，orig-orig orig orig有說服力，所以orig篇序分別用全羅orig全漢來寫，orig算是自我orig訓練。我orig貧憚orig儂orig，orig-orig，對orig-orig贊成全漢orig人，我會提醒伊仝orig-orig漢字有真orig讀法orig缺點；對orig-orig主張漢羅orig人，我會提醒伊用字愛一致，orig通仝一字orig orig用漢字orig orig用羅馬字，家己寫法若無一致，orig就無才調要求別人來orig orig，因為人orig看著orig orig方便，但是看著orig orig亂。羅馬字部份採用教會羅馬字，畢竟orig套歷史orig久，用orig人orig orig orig，但是為著記泉州音，參考TLPA(台灣語言音標方案)orig用法加「r」orig-orig符號。orig本書用Ctex排版軟體來處理，orig orig愛感謝台大外文系張裕宏老師，因為羅馬字標調orig符號是伊解決--orig，orig祝伊早日完成伊當orig進行orig大工程。另外，漢字部分是用BIG-5內碼，為著流通性orig問題，字集無orig字orig無採用，意思就是完全放棄造字，請讀者了解orig點。本成我orig想orig整理orig寡負責人對受訪者orig評價，不管是好--orig orig是orig是orig--orig，orig算是對台語文界提出學生立場orig看法，總是後來並無完成。對鄭良偉先生、林錦賢先生、陳義仁先生、陳明仁先生orig陳豐惠小姐，orig愛orig orig orig orig講一聲失禮，orig有去採訪，但是orig寡orig負責人並無將採訪稿完成。我認為orig-orig採訪稿有伊orig時效性，因為台語文運動當orig發展，假使orig-orig工作者一直有orig做orig方面orig空課，今年orig觀點、態度orig明年可能就會小寡無仝。所以對orig寡台語界orig前輩，只有等待後orig orig機會重採訪一遍。上重要--orig，orig本書orig完成，愛感謝每orig-orig負責人、受訪者orig配合orig用心，尤其是負責人orig辛苦。希望orig大家orig繼續orig拚，一方面orig來思考orig家己orig orig-orig台語文運動中orig地位、應該愛做啥物款orig代誌、orig歸orig台語文界愛按怎配合……。orig orig，orig同齊來祝福，祝福台語文運動早日成功！